Diferenciace a individualizace ve výuce

V současné škole se stále více setkáváme s žákovskou růzností – mají různý vnitřní potenciál, výkonovou úroveň, specifické potřeby, styly učení, zájmy…Vytvoření vhodných podmínek přiměřených předpokladům, zvláštnostem, schopnostem, perspektivní orientaci a zájmům žáků je tedy jedna z důležitých úloh školských pracovníků.

Formou modelových lekcí a činností seminář ukáže učitelům využití nástrojů umožňujících diferenciaci a individualizaci. Budou porovnávat lektorovo pojetí a příklady individualizačních nástrojů se svými zažitými postupy a zkušenostmi, hledat styčné body, analyzovat rozdíly – výhody a rizika pro třídu a žáky. Během semináře budou účastníci pracovat ve skupinách, lektor bude průběžně nabízet konkrétní způsoby, jak podporovat 6 kritérií k individualizaci a diferenciaci (Jana Kratochvílová a kol.).:

1. Vizuální – auditivní – kinestetický styl učení
2. Co má být cílem tohoto semináře?
3. Práce s odborným textem metodou INSERT jako příklad na činnosti žáků podporující respektování rozmanitosti žáka; případně práce s písemkou
4. Práce s reflektivní postupkou
5. Žákovské sebehodnocení a vrstevnické hodnocení; učitelská zpětná vazba a popisná zpětná vazba
6. Přístup k domácím úkolům

Lektor, pan PhDr. Libor Kyncl vystudoval učitelský obor jazyk český – dějepis. Po 16 letech učitelské praxe na ZŠ Klobouky, Gymnáziu Hustopeče a SOŠ knihkupecké Brno působil 1 rok na České školní inspekci. Jako lektor se zaměřuje na program RWCT, osobnostní a sociální výchovu, kooperativní vyučování, metody aktivního učení, formativní hodnocení, čtenářskou gramotnost, etickou výchovu, koučování, mentoring.